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Die Schülerinnen und Schüler bestimmen mehrfach nacheinander, für ein immer gleich bleibendes Zeitintervall, die Anzahl der Impulse eines Knopfstrahlers. Sie erkennen, dass die Anzahl der Impulse dabei nicht unbedingt gleich ist, sondern statistischen Schwankungen unterliegt. Die Schülerinnen und Schüler berechnen den Mittelwert und die minimale und maximale Abweichung von diesem.
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